La demanda
global (por el conocimiento) y las demandas específicas (por los requerimientos
de los sistemas cultural político y económico) se expresan en modos fenoménicos
concretos. Hay opciones técnicas o técnico-pedagógicas que modelan una forma
concreta de cómo se organiza y cómo es el sistema educativo.
De allí que
se puede distinguir, por un lado, el nivel político-ideológico y, por el otro,
las decisiones técnico-pedagógicas. Estas últimas son las que expresan el
compromiso concreto del aparato escolar para responder o no a las demandas de
los demás sectores de la sociedad.
Los ejes o
dimensiones que describen las opciones técnico-pedagógicas se pueden agrupar en
tres grandes áreas:
·
El eje epistemológico.
·
El eje pedagógico.
·
El eje organizativo-administrativo.
